《上海翻译》2006年03期 加入收藏    获取最新 
 关于翻译教学的几个问题
 杨自俭
   翻译教学是个复杂的系统,除师生这两个系统之外,主要还包括教材、教法与评估三个系统。教材系统的复杂在于它是多学科(至少有语言学、文体学、翻译学)的综合,在于它的知识、理论、技巧三位一体的系统性,还在于它的目标和师生实际想适应的科学性。比较翻译教学法可行有效,但译文来源有一定限制。现行教学评估指标体系过繁,淹没了生动性、系统性与思想性三个最主要指标,失去了科学有效的导向功能。
【作者单位】:中国海洋大学外国语学院 山东青岛266071
【关键词】:翻译教学;翻译教材;比较翻译教学法;教学评估体系
【分类号】:H319
【DOI】:cnki:ISSN:1000-6141.0.2006-03-009
【正文快照】:
  1994年我在《翻译新论》中选了郭著章教授的文章《谈谈英汉名译比较课程》,当时的评价是“这是我国翻译教学上的一项重要突破。”后来这种比较翻译方法又有了发展,喻云根、姜治文与文军、冯庆华、陈文伯、崔永禄、冯国华与吴群等都在不同方面作出了不同程度的贡献。魏志成的《汉英比较翻译教程》在吸收了别人研究成果的基础上又前进了一步。他首先从理论上对比较翻译法进行了概括:“比较翻译法,指的是在比较翻译学的理论框架内,重视英汉语言文化比较研究,以独立语篇的多种译文比较分析为示范,引导学生结合自己的译文参与比较评价。”其次他…
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