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《宁波职业技术学院学报》 2019年05期
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基于元认知策略的高职英语听力教学方法探索

伊小琴  
【摘要】:认知策略、元认知策略和情感策略是培养高职生听力综合能力的心理认知保证,更是培养高职生英语听力综合能力可持续发展的关键,要从教师的引导变为高职生自己主导,他们可以利用课堂内外的听力活动来稳步提升听力技能。从高职生认知策略的构建需要、高职生听力行为中认知策略的含义、高职生综合语言输入能力发展的需要等三个方面,构建了基于认知策略的高职英语听力课堂教学方法探索,为高职生英语听力能力培养提供了参考。

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