服务基础教育,探索“实践型”教师教育之路--《乐山师范学院学报》2007年11期

《乐山师范学院学报》2007年11期

服务基础教育,探索“实践型”教师教育之路

　　面对新一轮基础教育课程改革,我们立足校情,努力实现"三个转变":从"师范教育"向"教师教育"转变;从"教师职业"向"教师专业"转变;从"封闭教育"向"开放教育"转变。通过"三个转变",我校教师教育形成了面向新课程改革的"实践型"教师教育体系,实施了"宽领域、厚基础、重实践"的课程方案,拓展了教育资源空间,走向了"全方位、多层次、宽领域"的开放局面。
【作者单位】：乐山师范学院发展规划办公室四川乐山614004
【关键词】：新课程改革;基础教育;“实践型”;教师教育
【分类号】：G652.0
【DOI】：CNKI:SUN:LSSZ.0.2007-11-019
【正文快照】：
　　我国新一轮基础教育课程改革,是一场教育教学理念的全面更新和人才培养模式的深刻变革。这场更新和变革对现行的教师教育提出了严峻的挑战。作为2000年新升本的乐山师范学院,恰逢此次基础教育课程改革的大浪潮,迎来了教师教育大发展的机遇与挑战。面对挑战,我们立足校情,努力实现“三个转变”:从“师范教育”向“教师教育”转变;从“教师职业”向“教师专业”转变;从“封闭教育”向“开放教育”转变。通过“三个转变”,形成了面向新课程改革的“实践型”教师教育方案,实施了“宽领域、厚基础、重实践”的课程体系,拓展了教师教育资源空间,从…

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