《乐山师范学院学报》2007年11期 加入收藏    获取最新 
 对生命教育的理论思考与实践探索
 叶怀凡
 　　开展生命教育不仅能够培养学生珍爱生命、敬畏生命的态度与情感,还是回归教育本质的迫切需要,是促进人的全面发展的迫切需要。要想进一步推动生命教育的实施与发展,当务之急是要营造生命教育的良好氛围、重视生命教育的师资建设、开发生命教育的课程资源、构建生命教育的目标体系、深化生命教育的理论研究。
【作者单位】：西南大学教育学院 重庆北碚400715
【关键词】：生命教育;内涵解析;价值探寻;路径选择
【分类号】：G41
【DOI】：CNKI:SUN:LSSZ.0.2007-11-016
【正文快照】：
　　生命教育(Life Education)作为一个现代教育概念,是由美国人杰·唐纳·华特士(J·Donald Walters)首先提出来的。他于1968年在美国加州创建了“阿南达村”(Ananda Village)以及阿南达生活智慧学校,开始倡导和实践生命教育。[1]随后,生命教育的理念开始在世界范围内传播和普及,
 
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