| | | | | 数学分析课程教学改革中的若干问题及其对策思考 | | | 宋际平 | | | 教学学时的不足、课程内容与结构体系的相对滞后、过分强调知识的系统性、教学模式固定、教学手段单一是当前数学分析课程教学改革的主要问题。鉴于数学分析的基础地位,长期以来本课程的教学改革一直受到教育界人士的高度重视并作出了不懈的努力。但笔者认为,在众多的教改意见和观点中忽视了一个基本的问题,即课程教学目标的定位问题。本文尝试提出数学分析课程的任何教学改革都必须服从于这样一个课程教学目标:使学生在获得基础理论和基本知识的同时,获得现代数学的思想和方法,并能熟练运用现代计算机技术实现本课程的各种计算技能。
【作者单位】：乐山师范学院数学系 四川乐山614004
【关键词】：数学分析;课程;教学改革
【分类号】：O17-4
【DOI】：CNKI:ISSN:1009-8666.0.2006-12-028
【正文快照】：
1数学分析课程的基础地位数学分析课程是数学专业课程设置中用时最多,历时时间最长的一门课程,是数学专业各门课程的基础。也是数学专业学生受益最多的一门课程。它的基础地位主要体现在两个方面:从实用的角度来看,这门课程的基本教学内容与中学教育的数学内容直接相联系,是高师毕业生未来工作中必须使用的知识工具;同时,分析学的庞大理论体系,是以数学分析为基础,许多函数类课程(复变函数、实变函数、泛函、拓扑)及其它代数、几何、方程、概率等分支课程都是以数学分析为基础工具。并随着数学应用的社会化,数学分析不仅是理科类学生的学习… | | |  推荐 CAJ下载  PDF下载 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式 |
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