高师公共教育学实践取向的教学探索与思考--《乐山师范学院学报》2006年11期

《乐山师范学院学报》2006年11期

高师公共教育学实践取向的教学探索与思考

　　高师公共教育学作为一门传统的教师教育课程,在面临新课程改革与教师专业发展的挑战下,应当不负培养新型教师素质的使命。高师公共教育学应遵循实践取向的教学思路,通过转变课程角色,发掘课程资源,调整教学秩序,变革课程评价等教育实践活动,锻炼与培养学生的教育实践能力,促进他们实践性知识的不断生成。
【作者单位】：乐山师范学院教育系四川乐山614000
【关键词】：公共教育学;教学;实践
【分类号】：G652.4
【DOI】：cnki:ISSN:1009-8666.0.2006-11-025
【正文快照】：
　　毋庸讳言,新一轮基础教育课程改革的成败系于中小学教师对新课程理念的感悟和在课程实施中的切实体现状况。作为主要承担基础教育师资培养任务的普通高等师范院校,应当根据新课程改革对教师素质的要求,塑造出能适应新课程改革需要的新型教师。而课程是教育的灵魂,教师教育课程承载了培养教师素质的主要使命。公共教育学是高等师范院校的一门公共必修的教师教育课程,该课程在树立师范生的教育观,提升他们的执教行为能力,促进其教育信念的生成上起到举足轻重的作用。然而,由于一直以来教师专业化程度不高,“重专业知识学习,轻教育能力培养”的…

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