从莫里斯的“符号意义”看大学英语词汇教学--《乐山师范学院学报》2006年10期

《乐山师范学院学报》2006年10期

从莫里斯的“符号意义”看大学英语词汇教学

　　词汇是语言教学的基础。文章作者结合美国语言学家莫里斯的语言符号意义观,即词语具有指称意义、言内意义和语用意义的观点,对英语词汇教学进行了较为深入的探讨。
【作者单位】：宁德师范高等专科学校外语系福建宁德352100
【关键词】：词汇教学;指称意义;言内意义;语用意义
【基金】：福建省教育厅社科研究项目《汉字背景对中国人英语认知与英汉翻译的影响》系列论文之一(项目编号J:A05166S)
【分类号】：H319
【DOI】：cnki:ISSN:1009-8666.0.2006-10-033
【正文快照】：
　　一、莫里斯的符号意义观美国符号学派创立者,哲学家查尔斯·皮尔斯(Charles Sanders Pierce)认为:“符号或表现体是某种对某人来说在某一方面以某种能力代表某一事物的东西。[1”]也就是说,每个符号化过程都体现了符号本身,符号指代与解释者之间的相互关系。美国的行为语义学家查尔斯·莫里斯(Charles Morris)将符号学意义观运用于语言研究,认为语言是极其复杂的符号系统,其意义有三个方面:言内意义(linguistic meaning),即符号相互之间的关系体现的意义;指称意义(referential meaning)即符号与所指对象之间关系体现的意义;语用意义(pragm…

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