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《历史教学问题》 2019年06期
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落实历史解释素养的三个基本问题

侯桂红  
【摘要】:正2018年教育部颁布了《普通高中历史课程标准(2017年版)》(以下简称"2017版《高中课标》"),规定此后历史课程的目标为历史学科核心素养。在历史学科核心素养的五个方面中,历史解释已经公认成为了其中的核心①和关键。②时至今日,即使在CNKI上200余篇相关论著的支持下,落实历史解释素养的教学实践仍更多处于经验总结阶段,并不时出现一些小误区。其中制约的因素较多,而核心的是对历史解释的三个基本问题的认识:历史解释的重要性何在?历史解释要解释什么?解释历史的方法是什么?作为史学理论和历史哲学领域的重要概

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