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《科学教育》 2009年02期
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构建“生态课堂” 凸显学生发展

刘希银  
【摘要】:课堂自诞生以来,就受到社会特别是教育界人士的广泛关注。现在的"生态课堂"越来越受到教育专家的青睐和教师的追求。本文探讨了"生态课堂"的涵义、特征。从不生态课堂的现状出发,在"生态课堂"的建构方面作了简要分析。
【作者单位】杭州师范大学理学院;
【关键词】科学 生态课堂 学生学习 发展 教师成长 课堂教学 以人为本 教学设计 基本特征 教育专家
【分类号】:G424
【DOI】:CNKI:SUN:KXJZ.0.2009-02-043
【正文快照】:
1生态课堂的基本涵义生态课堂,指在课堂教学中坚持以学生发展为主体,一切生态因子之间的有机组合与协调运动,进而产生互相激发、共同参与、质疑探究的浓郁学习氛围,在不知不觉中实现师生共同发展、持续发展与和谐发展的课堂追求。通俗的讲,“生态”的“生”,可以理解为生命、
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