《教育科学研究》2008年04期 加入收藏    获取最新 
 学校升旗仪式的社会学分析——关于邯郸市某小学升旗仪式的个案研究
 张双艳;王海燕;岳慧芳
 　　人本主义教育理论的不断发展,要求我们从更深刻的角度关注儿童的心灵世界;21世纪信仰迷茫成为世界性的现象,又要求我们对儿童的信仰给予更多关注。升旗仪式由于其特殊的意义对于儿童的爱国主义情感和集体主义精神的培养具有重大意义,但同时仪式活动的刻板性也对儿童带来了一些不适当的约束。以社会学的视角,通过对邯郸市某小学升旗仪式的场景及基本操作模式的分析,包括场域的划分、权力的选择与运作等,力图揭示其中隐含的社会学意义。
【作者单位】：首都师范大学教育科学学院 100037(张双艳;岳慧芳);首都师范大学基础教育发展研究院 副教授100037(王海燕)
【关键词】：学校升旗仪式;权力;规训;社会学
【分类号】：G621
【DOI】：CNKI:SUN:JYKY.0.2008-04-006
【正文快照】：
　　一、升旗场景描述(一)时间流程每周一早晨,全校师生在操场集合后,大队辅导员老师宣布升旗仪式开始。接下来,由学生主持人负责升旗全过程。第一项:送国旗。由上一周的升旗手将国旗送到本周升旗手手中。第二项:升旗。升旗手中的男生把国旗系在旗杆上,主持人宣布“升国旗,敬礼!”
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