《教育科学研究》2008年04期 加入收藏    获取最新 
 “变与不变”:基础教育科研理念特征梳理与思考
 魏宏聚
 　　<正>"教师成为研究者"是英国学者斯腾豪斯提出的教师角色要求,同时也是新课程改革对教师角色新的定位。它要求教师不仅要"传道、授业、解惑",更要成为课程资源的开发者、研究者和使用者。在新课程改革的推动下,基础教育领域内的教育科研
【作者单位】：河南大学教育科学学院 副教授博士475003
【分类号】：G632.4
【DOI】：CNKI:SUN:JYKY.0.2008-04-004
【正文快照】：
　　“教师成为研究者”是英国学者斯腾豪斯提出的教师角色要求,同时也是新课程改革对教师角色新的定位。它要求教师不仅要“传道、授业、解惑”,更要成为课程资源的开发者、研究者和使用者。在新课程改革的推动下,基础教育领域内的教育科研已成为推动教育改革与发展的一个亮点与热
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