农村初中生数学学习两极分化的成因及教学策略--《教育革新》2009年05期

《教育革新》 2009年05期

农村初中生数学学习两极分化的成因及教学策略

【摘要】：正初中阶段农村学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,学困生所占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量,对教师的教学工作造成很大的影响,严重影响新课程改革的推进。那么,造成两极分化比较严重的原因

【作者单位】：敦煌市肃州镇中学;
【关键词】： 数学学习成绩 教学策略 两极分化 学困生 数学知识 学习数学 初中阶段 直接影响 新课程改革 培养学生
【分类号】：G633.6
【DOI】：CNKI:SUN:JYGX.0.2009-05-021
【正文快照】：

初中阶段农村学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势,学困生所占的比例较大,特别在初中二年级表现得尤为明显。这种状况直接影响着大面积提高数学教学质量,对教师的教学工作造成很大的影响,严重影响新课程改革的推进。那么,造成两极分化比较严重的原因是什么

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