因果归纳法在生物实验设计教学中的应用--《教学月刊(中学版)》2002年10期

《教学月刊(中学版)》2002年10期

因果归纳法在生物实验设计教学中的应用

【作者单位】：江苏省张家港市后塍中学 215631
【分类号】：G633.91
【DOI】：cnki:ISSN:1673-0674.0.2002-10-019
【正文快照】：
　　１７世纪 ,培根总结了近代早期的经验 ,为适应当时人们认识发展的需要 ,较全面地研究了归纳推理方法。２００多年后 ,穆勒作了进一步发展 ,提出了提示因果联系的“穆勒五法” :求同法、差异法、求同差异共用法、剩余法和共变法。这就是近代逻辑学重要的因果归纳法。现分别举例说明其在生物实验设计教学中的运用。一、求同法在具有所考察的性质及结果 (Ｇ)的两种或两种以上的情况中 ,每种情况的被研究对象只有一个因素 (Ａ)是共同的 ,则该因素 (Ａ)与所考察的性质及结果 (Ｇ)有因果联系。生物实验设计时 ,常利用不同方法得到相同现象 ,分析原…

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