整体性阅读:“简单”语文的回归与落实--《教学与管理》2007年32期

《教学与管理》2007年32期

整体性阅读:“简单”语文的回归与落实

　　<正>当下,语文课"简单"了,也重新归于"求实务本"的坦途了,自然清新了许多,可深下去再想一想,总感觉在整体性阅读方面还存在着一些欠缺。首先,广大一线语文教师,特别是青年教师对整体性阅读
【作者单位】：山东胶州市第二实验小学
【分类号】：G623.2
【DOI】：CNKI:SUN:JXGL.0.2007-32-023
【正文快照】：
　　当下,语文课“简单”了,也重新归于“求实务本”的坦途了,自然清新了许多,可深下去再想一想,总感觉在整体性阅读方面还存在着一些欠缺。首先,广大一线语文教师,特别是青年教师对整体性阅读内涵的把握理解不清。从“立言”角度而言,一篇课文从构思到成文,要有一个主旨,所拟用的任何材料都要围绕这一中心去组织、去表现;从“申义”角度来说,“披文以入情”、“入情而得意”,读了一篇文章,得有一个整体性的认识,得形成一个抑或模糊的原始映象,而我们的教学往往把整体性阅读简单地理解为“初读课文,说说课文讲了一件什么事?”或“读了课文,有什…

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