校本培训的文化视角--《教学与管理》2007年32期

《教学与管理》2007年32期

校本培训的文化视角

　　<正>长期以来,农村学校的校本培训更多地着眼于技术层面的操作,致使许多教师缺乏主体意识,认为培训是"任务",是"负担",是"劳其筋骨",这就造成了校本培训的高耗低效。随着农村教师素质提升工程的深入开展,
【作者单位】：浙江绍兴县孙端镇中心小学
【分类号】：G627
【DOI】：CNKI:SUN:JXGL.0.2007-32-010
【正文快照】：
　　长期以来,农村学校的校本培训更多地着眼于技术层面的操作,致使许多教师缺乏主体意识,认为培训是“任务”,是“负担”,是“劳其筋骨”,这就造成了校本培训的高耗低效。随着农村教师素质提升工程的深入开展,我们已经对校本培训的内在规律和行走方式作出了新的审视,我们发现,凡是校本培训有所成就的学校无不具有独特的校本培训文化。文化是“组织成员分享的,无意识运行的,在一个基本的方式下定义的,对自己组织的观点和对它的环境的更深层次的假设和信仰”。因此,文化对人的感染是深远的、持续的,它无处不在、无时不有。校本培训文化也是如此,…

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