小学低年级课堂纪律意识的培养研究--《教学与管理》2007年32期

《教学与管理》2007年32期

小学低年级课堂纪律意识的培养研究

　　<正>学生知识的获取,学习兴趣的激发与培养,学习方法的获得,人文素养与科学素养、能力素养的培养与提高,都来源于课堂教学的顺利导引。而课堂教学只有师生愉快协作,才能实现教学过程中师生、生生与文本、
【作者单位】：重庆师范大学初等教育学院
【分类号】：G622.4
【DOI】：CNKI:SUN:JXGL.0.2007-32-004
【正文快照】：
　　学生知识的获取,学习兴趣的激发与培养,学习方法的获得,人文素养与科学素养、能力素养的培养与提高,都来源于课堂教学的顺利导引。而课堂教学只有师生愉快协作,才能实现教学过程中师生、生生与文本、作者的对话,实现情感的融合,实现学习知识,培养能力的目的。实践证明,这一切都是以学生在课堂上表现出一定的自制力为前提,即学生应能自觉守纪。所以把自觉纪律意识通过启蒙教育中注入儿童的心里,将为他们打下坚实的人生基础。一、具体要求,直接注入自觉纪律意识小学低年级的学生只有六七岁,心理学研究者认为他们“最初的自制力是由于成人的要…

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