网络环境下“主导——主体”教学模式分析--《教学与管理》2007年27期

《教学与管理》2007年27期

网络环境下“主导——主体”教学模式分析

　　<正>教学过程的优化是获得优异教学效果的基础。网络技术引入课堂教学后,将使学校教学过程产生深刻变化。如何适应此变化,主动探索、掌握构建新型教学模式的思路与方法,探讨
【作者单位】：太原大学外语师范学院
【基金】：“课堂教学应用现代信息技术问题的研究”的成果之一
【分类号】：G434
【DOI】：CNKI:SUN:JXGL.0.2007-27-063
【正文快照】：
　　教学过程的优化是获得优异教学效果的基础。网络技术引入课堂教学后,将使学校教学过程产生深刻变化。如何适应此变化,主动探索、掌握构建新型教学模式的思路与方法,探讨网络环境下“主导”——“主体”教学模式,使网络技术在课程实施中不仅仅是辅助工具。网络技术是一种工具,对学生而言,是一种高效的学习工具。要让学生在网络平台上掌握收集信息、处理信息、加工信息的能力,受到信息道德教育,改变学习方式。在教学中,教师有意识地引导学生利用网络技术获取信息、加工处理信息,在探索问题、解决问题和建构知识的过程中,利用网络技术进行自主…

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