基于学生心理的数学学习情感探究--《教学与管理》2007年27期

《教学与管理》2007年27期

基于学生心理的数学学习情感探究

　　<正>数学学科内容具有规范化和体系化,教学过程具有程序化和模式化等特点。为了突出其科学的严密性,教学过程中往往使数学课堂教学变得抽象枯燥。当代数学教育研究的发展趋
【作者单位】：河南焦作师范高等专科学校;河南郑州旅游职业学院
【分类号】：G633.6
【DOI】：CNKI:SUN:JXGL.0.2007-27-034
【正文快照】：
　　数学学科内容具有规范化和体系化,教学过程具有程序化和模式化等特点。为了突出其科学的严密性,教学过程中往往使数学课堂教学变得抽象枯燥。当代数学教育研究的发展趋势表明,人们在强调认知因素对数学学习影响的同时,已日益重视非认知因素对数学学习活动的重要作用,学生是否具

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