教学:创造人与知识交往的场景--《教学与管理》2007年27期

《教学与管理》2007年27期

教学:创造人与知识交往的场景

　　<正>教育培养人和用知识来培养人,这就是教学活动的逻辑起点。然而,教学的问题就出在这个起点上。我们是否把学生当作人来培养,是否用真知来培养人?这几乎是全部教学问题的
【作者单位】：四川内江师范学院
【分类号】：G420
【DOI】：CNKI:SUN:JXGL.0.2007-27-029
【正文快照】：
　　教育培养人和用知识来培养人,这就是教学活动的逻辑起点。然而,教学的问题就出在这个起点上。我们是否把学生当作人来培养,是否用真知来培养人?这几乎是全部教学问题的根源。其中,真知问题具有先在性,因为,教学过程中对知识的理解、加工处理以及对待知识的态度直接关系到知识与人的关系、人在教学中的命运以及教学对人的命运的影响。的确,有什么样的知识观就有什么样的教学观。实际上,学生的人化发展的过程就是不断积累具有人性化意义的知识。我们向学生揭示知识的什么内涵,怎样加工处理知识,怎样对待知识等一系列问题决定了我们培养什么样…

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