《童趣》与《幼时记趣》编写体例的再比较——与唐书杰老师商榷--《教学与管理》2007年25期

《教学与管理》2007年25期

《童趣》与《幼时记趣》编写体例的再比较——与唐书杰老师商榷

　　<正>细读唐书杰老师发表在《语文教学通讯(初中刊)》2006年第9期上的文章《〈童趣〉与〈幼时记趣〉编写体例比较》,重新研读《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》等相关资料,觉得该文有些观点失之偏颇。
【作者单位】：四川宜宾学院
【分类号】：G633.3
【DOI】：CNKI:SUN:JXGL.0.2007-25-032
【正文快照】：
　　细读唐书杰老师发表在《语文教学通讯(初中刊)》2006年第9期上的文章《〈童趣〉与〈幼时记趣〉编写体例比较》,重新研读《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》等相关资料,觉得该文有些观点失之偏颇。一、单元提示的再比较唐老师认为,人教版教科书的单元提示“思想性很强”“,童趣就是童趣,如果非要将其与‘人生的大问题’关联起来,有故意拔高主题之嫌”。我觉得此说欠妥。受意识形态的影响,我们一提到“人生的大问题”,往往就只想到“远大理想”“、努力奋斗”“、自强不息”等等,这种理解实则失之片面。“人生的大问题”不仅仅是这些,它…

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