数学教学中的“退、悟、进”--《教学与管理》2007年21期

《教学与管理》2007年21期

数学教学中的“退、悟、进”

　　<正>早在上世纪八十年代,我们曾总结出“以退为进,退中悟理,执理为进”的教学方法,简述为:“退—悟—进”。新课程标准公布并实施后为探究法教学提供了更广阔的天地,如何有效地实现新课程标准,真正达到为基础教育服务的目的,我们对“探究法”的基本程序和方法,作了进一步
【作者单位】：辽宁抚顺师范高等专科学校
【分类号】：O1-4
【DOI】：CNKI:SUN:JXGL.0.2007-21-059
【正文快照】：
　　早在上世纪八十年代,我们曾总结出“以退为进,退中悟理,执理为进”的教学方法,简述为:“退—悟—进”。新课程标准公布并实施后为探究法教学提供了更广阔的天地,如何有效地实现新课程标准,真正达到为基础教育服务的目的,我们对“探究法”的基本程序和方法,作了进一步的探索。一、“退”法研究的基本程序:“退、悟、进”1.为进学退。“为进”—一开始就提出新课题,激发学生的求知欲和好奇心,让学生明确学习目的,同时教师要退到学生的认知水平,和学生一起探索“退”路,就是分析矛盾,用比较、类比、特例、分解、简化等方法。退未知为已知,退一…

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