“互助合作式”校本教研的实践与思考--《教学与管理》2007年20期

《教学与管理》2007年20期

“互助合作式”校本教研的实践与思考

　　<正>“互助合作式”校本教研模式是以教师的专业化发展的需求出发,组成打破年龄及任教年级界限的教学研究小组,在教学实践与研究中解决课堂教学的矛盾和困惑。本校结合实际,通过“群体预设——实践验证——互动交流——反思提升”四个环节,打造出了一支具有高专业素养、独特教学风格的数学教师队伍。一、“互助合作式”校本教研的实践
【作者单位】：浙江衢州市柯城区实验小学
【分类号】：G622.4
【DOI】：CNKI:SUN:JXGL.0.2007-20-009
【正文快照】：
　　“互助合作式”校本教研模式是以教师的专业化发展的需求出发,组成打破年龄及任教年级界限的教学研究小组,在教学实践与研究中解决课堂教学的矛盾和困惑。本校结合实际,通过“群体预设——实践验证——互动交流——反思提升”四个环节,打造出了一支具有高专业素养、独特教学风

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