语文课程改革问题的哲学审思--《教学与管理》2007年19期

《教学与管理》2007年19期

语文课程改革问题的哲学审思

　　<正>世纪之交,我国启动了第八次基础教育课程改革,语文教学随之出现生机勃勃的景象。语文教学变“新”了:新的教材层出不穷,新的理念深入人心,新的学习方式得以落实;语文教学变“活”了:教学方法活泼了,评价机制灵活了;语文教学变“宽”了:教
【作者单位】：江苏教育学院如皋分院
【分类号】：G633.3
【DOI】：CNKI:SUN:JXGL.0.2007-19-021
【正文快照】：
　　世纪之交,我国启动了第八次基础教育课程改革,语文教学随之出现生机勃勃的景象。语文教学变“新”了:新的教材层出不穷,新的理念深入人心,新的学习方式得以落实;语文教学变“活”了:教学方法活泼了,评价机制灵活了;语文教学变“宽”了:教学目标增宽,教学渠道拓宽。然而,与喜人局面相伴而来的是诸多新的问题与困惑:学科定位不明、师生关系失衡、学习方式偏执、文本解读随意、教学自由散漫,语文教学患上夜盲症、多动症、高热病、浮肿病。这大大影响了语文教学效率的提高,影响了语文课程改革的健康发展。语文课程改革问题丛生、疾病缠身的根本…

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