二语习得与外语学习的关系对中小学外语教学的启示--《教学与管理》2007年18期

《教学与管理》2007年18期

二语习得与外语学习的关系对中小学外语教学的启示

　　<正>一、引言第二语言是指学习者学会母语后在课堂内或课堂外再学习的另一门或两门、甚至多门语言。二语习得理论始于西方上世纪60年代末70年代初。我国的二
【作者单位】：山东师范大学外国语学院
【分类号】：H319
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-18-037
【正文快照】：
　　一、引言第二语言是指学习者学会母语后在课堂内或课堂外再学习的另一门或两门、甚至多门语言。二语习得理论始于西方上世纪60年代末70年代初。我国的二语习得研究起步较晚,从上世纪80年代初才开始引进、介绍和评述西方学者的二语习得研究成果和新观点。至此,我国外语教学界打破了传统的僵局。通过交际进行语言教学,让学生体验真实情景下的语言交流,增强了趣味性和文化背景的知识性,丰富了课堂上的学生活动。中国英语教学是二语习得还是外语教学?围绕这个问题,本文在探讨二者关系的基础上对中国环境下的英语学习进行了学科定位并深入分析了…

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