例谈数学教材的处理艺术--《教学与管理》2007年16期

《教学与管理》2007年16期

例谈数学教材的处理艺术

　　<正>基础教育课程和教学改革提出了“用教材教而不是教教材”的新理念,这就要求教师在使用教材时要有灵活性和自主性。教材只是为了达到课程目
【作者单位】：河北盐山县教研室
【分类号】：G633.6
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-16-023
【正文快照】：
　　基础教育课程和教学改革提出了“用教材教而不是教教材”的新理念,这就要求教师在使用教材时要有灵活性和自主性。教材只是为了达到课程目标而使用的教学材料,并不是课程的全部。教材的优点是标准、规范,但这种规范往往会约束老师的创造性,导致老师照本宣科地“教”教材,而不是创造性地“使用”教材来全面实现课程标准所规定的目标,从而影响了学生对知识的理解和掌握。这就涉及老师自己要驾驭教材,如何驾驭教材呢?本文以初中数学(人教版)为例,结合自己的教学实践,阐述对处理教材的一些做法。一、探究与接受在教法的选择上,教师一定要从教学…

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