拨开“误读”的神秘面纱--《教学与管理》2007年14期

《教学与管理》2007年14期

拨开“误读”的神秘面纱

　　<正>时下,阅读教学中关于“误读”的讨论声不绝于耳。受后现代阅读思潮的影响,如“作品一出生,作者就死亡”,“一切阅读都是误读”(安伯托·埃柯语)等等,一线语文教师对新课
【作者单位】：浙江上虞市华维文澜小学
【分类号】：G623.23
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-14-021
【正文快照】：
　　时下,阅读教学中关于“误读”的讨论声不绝于耳。受后现代阅读思潮的影响,如“作品一出生,作者就死亡”,“一切阅读都是误读”(安伯托·埃柯语)等等,一线语文教师对新课改中出现的阅读教学的“误读”,也是众说纷纭,莫衷一是。有的认为,既然“一切阅读都是误读”,那么在阅读教学中,作为教师,应该认可学生的所有“误读”;有的认为,学生的个性化阅读就是“误读”,而个性化阅读正是新课程所大力倡导的阅读理念,因此应积极弘扬阅读教学中的“误读”;有的则认为,“误读”与当前所提倡的“平平淡淡教语文”、“简简单单教语文”、“扎扎实实教语文…

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