新课程理念下文本解读的三大策略--《教学与管理》2007年12期

《教学与管理》2007年12期

新课程理念下文本解读的三大策略

　　<正>随着新课程理念的进一步深入,在当前的阅读教学中,教师关注了学生的主体地位,而忽视了另一主体——文本。教师一味追求课堂的纷繁热闹,脱离文本,冲淡了语言学习与感悟。新课程背景下的语文教学,如何落实文本,正确解读文本?
【作者单位】：浙江宁波市鄞州区钟公庙中心小学
【分类号】：G623.23
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-12-033
【正文快照】：
　　随着新课程理念的进一步深入,在当前的阅读教学中,教师关注了学生的主体地位,而忽视了另一主体——文本。教师一味追求课堂的纷繁热闹,脱离文本,冲淡了语言学习与感悟。新课程背景下的语文教学,如何落实文本,正确解读文本?一、善待文本:岂可信马由缰新课程指出,“阅读是学生的个性化行为”,“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。这些主张强调:阅读教学是学生与文本通过对话构建新意义的过程。在这个过程中,由于学生的生活经验、个性气质、审美情趣、认知结构有所不同,使得学生对…

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