《金子》第二课时教学设计--《教学与管理》2007年11期

《教学与管理》2007年11期

《金子》第二课时教学设计

　　<正>一、创设情境,激趣导入1.齐读课题。2.谈话,大家都知道有了金子,就有了财富,所以许多人千方百计想得到金子,实现发财致富的梦想。通过上节课的学习,谁能告诉我们,课文中的彼得·弗雷特找到金子了吗$[创境激趣是调动学生主动参与课堂学习的前提,再根据课题质疑,学生的自主学习就有了明确的方向和动力。]
【作者单位】：安徽庐江县盛桥镇高老小学
【分类号】：G623.2
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-11-030
【正文快照】：
　　一、创设情境,激趣导入1.齐读课题。2.谈话,大家都知道有了金子,就有了财富,所以许多人千方百计想得到金子,实现发财致富的梦想。通过上节课的学习,谁能告诉我们,课文中的彼得·弗雷特找到金子了吗$[创境激趣是调动学生主动参与课堂学习的前提,再根据课题质疑,学生的自主学习就有了明确的方向和动力。]二、走进文本,融情探究现在,我们就随课文中的主公翁彼得一起来到萨文河畔去感受他的失望、醒悟和成功。1.自主学习,品读感悟。(1)自读第一自然段,读完后,谈谈你有怎样的感受$①学生谈感受,师追问:你们的这些感受是从哪些词句中体会到的$②随…

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