用文化理念营造数学课堂--《教学与管理》2007年09期

《教学与管理》2007年09期

用文化理念营造数学课堂

　　<正>提起数学,长期以来都存在着令人困惑的现象:许多人感到数学总是一大堆数字、符号、理论、法则,数学内容是枯燥乏味、抽象难懂的。古怪、离奇的数学符号和公式就像“天书”一样令人望而生畏。正如波里亚所说:“……数学在各个课程中是最不得人心的一门功课,其名声不佳……未来的教师通过初级学校学会讨厌数学……他们返回初级学校又教育新的一代讨厌数学。
【作者单位】：江苏淮阴师范学院
【分类号】：G633.6
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-09-042
【正文快照】：
　　提起数学,长期以来都存在着令人困惑的现象:许多人感到数学总是一大堆数字、符号、理论、法则,数学内容是枯燥乏味、抽象难懂的。古怪、离奇的数学符号和公式就像“天书”一样令人望而生畏。正如波里亚所说:“……数学在各个课程中是最不得人心的一门功课,其名声不佳……未来的教师通过初级学校学会讨厌数学……他们返回初级学校又教育新的一代讨厌数学。”实际上在中小学的教学中更多的是模仿、演练、背诵。在这种观念支配下,数学成了单一的公式、证明等的学习,使得数学=逻辑、数学=形式、数学=严格,或许还有数学=枯燥等观念主导着教育者和…

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