将内隐学习引入语文教学--《教学与管理》2007年09期

《教学与管理》2007年09期

将内隐学习引入语文教学

　　<正>“内隐学习”的概念最早是由美国心理学家罗伯于1967年提出的,它是一种有别于传统外显学习的有意识的学习方式,即“无意识地获得关于刺激环境的复杂知识的过程”。例如,幼儿学说话时,就是在不知不觉中掌握了语言的内在规则,并能自动地运用于各种变化了的语言环境中。但长期以来,由于人们对理性思维的过分关注,因而忽视了无意识这个巨大的心理资源。
【作者单位】：华东师范大学教育科学学院
【分类号】：H193
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-09-033
【正文快照】：
　　“内隐学习”的概念最早是由美国心理学家罗伯于1967年提出的,它是一种有别于传统外显学习的有意识的学习方式,即“无意识地获得关于刺激环境的复杂知识的过程”。例如,幼儿学说话时,就是在不知不觉中掌握了语言的内在规则,并能自动地运用于各种变化了的语言环境中。但长期以来,由于人们对理性思维的过分关注,因而忽视了无意识这个巨大的心理资源。特别是语文教学,除其本身具有有意识的外显学习外,无意识的内隐学习更是对语文学习产生了重要的影响,而在我国传统的语文教学中,这方面的研究几乎还是空白。内隐学习理论对于反思传统的语文教学…

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