中学理科探究教学中存在的一个“系统漏洞”--《教学与管理》2007年09期

《教学与管理》2007年09期

中学理科探究教学中存在的一个“系统漏洞”

　　<正>当前,在中学理科教学中实施探究教学已经成为世界理科教育界的共识。这一点从《美国国家科学教育标准》和我国新出台的《基础教育课程改革纲要(试行)》中都明确地体现出来。其实,学生应该如何学习科学的问题,早在1959年美国著名心理学家布鲁纳所主持的一次史无前例的会议上,与会者们一致认为学生们应以做科学的方式来学习科学。
【作者单位】：鲁东大学化学与材料科学学院;鲁东大学化学与材料科学学院;鲁东大学化学与材料科学学院;鲁东大学化学与材料科学学院
【分类号】：G632.0
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-09-028
【正文快照】：
　　当前,在中学理科教学中实施探究教学已经成为世界理科教育界的共识。这一点从《美国国家科学教育标准》和我国新出台的《基础教育课程改革纲要(试行)》中都明确地体现出来。其实,学生应该如何学习科学的问题,早在1959年美国著名心理学家布鲁纳所主持的一次史无前例的会议上,与会者们一致认为学生们应以做科学的方式来学习科学。一、科学探究的实质与实施的基本过程1.科学探究的实质《美国国家科学教育标准》对科学探究作了这样的表述:“科学探究指的是科学家们用来研究自然界并根据研究所获事实证据做出解释的各种方式。科学探究也指的是学…

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