新课改背景下思想品德教师职业倦怠诱因新探--《教学与管理》2007年09期

《教学与管理》2007年09期

新课改背景下思想品德教师职业倦怠诱因新探

　　<正>当1974年美国临床心理学家Freudenberger最早提出“职业倦怠(burnout)”这个词并将这个词语定义为:“从事助人行业的工作者无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求,而产生的生理、心智、情绪情感、行为等方面的身心耗竭状态。”[1]此后,这一领域立即引起了理论界广泛的关注。
【作者单位】：南京师范大学教育科学学院
【分类号】：G635.1
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-09-017
【正文快照】：
　　当1974年美国临床心理学家Freudenberger最早提出“职业倦怠(burnout)”这个词并将这个词语定义为:“从事助人行业的工作者无法应付外界超出个人能量和资源的过度要求,而产生的生理、心智、情绪情感、行为等方面的身心耗竭状态。”[1]此后,这一领域立即引起了理论界广泛的关注。而教师作为一个关系国家社会未来的高压力群体,它的职业倦怠更成为人们关注的对象。而在我国的社会转型时期,特别是我国实施新课改之后,价值的多元化,道德界限的模糊,使思想政治教师又陷入了新的职业倦怠之中。在新课改中,初中思想政治教师的职业倦怠缘由被赋予了…

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