“尴尬”的口算教学--《教学与管理》2007年08期

《教学与管理》2007年08期

“尴尬”的口算教学

　　<正>[案例背景]《数学课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验的基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
【作者单位】：浙江瑞安市安阳实验小学
【分类号】：G623.5
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-08-027
【正文快照】：
　　[案例背景]《数学课程标准》指出:数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验的基础之上。教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。口算是笔算、估算和简便计算的基础,是计算能力的重要组成部分。因此,新课标强调“重视口算”。新课标指出:“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自…

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