数学课堂教学板书要体现“九性”--《教学与管理》2007年07期

《教学与管理》2007年07期

数学课堂教学板书要体现“九性”

　　<正>板书是师生在教学中利用视觉交流信息的主要沟通形式。板书技能是教师教学能力的综合体现,是现代教师的基本技能之一。实践表明:课堂教学板书直接影响教学信息的传递和师生的沟通和交流,从而在一定程度上决定着教学效果。那么,数学课堂教学中,怎样的板书才能最大限度地提高教学效率呢!笔者认为,数学课堂教学中的板书要体现以下“九性”。
【作者单位】：华中科技大学附中
【分类号】：G633.6
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-07-025
【正文快照】：
　　板书是师生在教学中利用视觉交流信息的主要沟通形式。板书技能是教师教学能力的综合体现,是现代教师的基本技能之一。实践表明:课堂教学板书直接影响教学信息的传递和师生的沟通和交流,从而在一定程度上决定着教学效果。那么,数学课堂教学中,怎样的板书才能最大限度地提高教学效率呢!笔者认为,数学课堂教学中的板书要体现以下“九性”。一、计划性。即教师在课堂教学之前,应对本节课的课堂板书有一个总体的设计。主要包括:确定要板书的文字、图表和符号及其表述形式:合理设计板书结构,努力使板书做到:既实用,又美观,使板书成为数学课堂一道…

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