数学课堂教学中“低效现象”之透视--《教学与管理》2007年07期

《教学与管理》2007年07期

数学课堂教学中“低效现象”之透视

　　<正>数学课堂教学作为人类社会的实践活动之一,理应以数学课堂教学效率的提高作为其自身存在的现实根据和内在价值,重视并认真透视数学课堂教学中的一些“低效现象”显然具有十分重要的现实意义。本文拟结合个人对中小学数学课堂教学的近期考察,初步分析数学课堂教学中的一些“低效现象”。
【作者单位】：江苏泰州师范高等专科学校
【分类号】：G633.6
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-07-020
【正文快照】：
　　数学课堂教学作为人类社会的实践活动之一,理应以数学课堂教学效率的提高作为其自身存在的现实根据和内在价值,重视并认真透视数学课堂教学中的一些“低效现象”显然具有十分重要的现实意义。本文拟结合个人对中小学数学课堂教学的近期考察,初步分析数学课堂教学中的一些“低效现象”。一、“娘巧女拙”——不少数学教师讲得精彩,但学生反映收获小有一些数学教师在课前能立足于知识的细节设计出非常细致的教案,讲课中也能处处为学生铺垫,把数学知识的来龙去脉和思想方法阐述清楚,自认为教学中已把相关数学概念与数学方法要点讲得很深很透了,…

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