| | | | | 教育中的过当效应及其研究 | | | 何江军;张庆林;尹辉 | | | <正>在教育领域,教育家时常提倡要多鼓励学生,教师和家长也常常使用言语、实物或其他类型的奖励来增强学生的学业适当行为。但是,一些研究认为在教室和其他某些特定情形下,奖励可能会对行为带来消极影响。例如,在没有外在奖励时个体积极从事任务或活动,此时引入对积极活动的奖励,可能会让个体在这些奖励撤销后,内在动
【作者单位】：西南大学心理学院;西南大学心理学院;重庆彭水县民族中学
【分类号】：G40
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-06-003
【正文快照】：
在教育领域,教育家时常提倡要多鼓励学生,教师和家长也常常使用言语、实物或其他类型的奖励来增强学生的学业适当行为。但是,一些研究认为在教室和其他某些特定情形下,奖励可能会对行为带来消极影响。例如,在没有外在奖励时个体积极从事任务或活动,此时引入对积极活动的奖励,可 | | |
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