让单元首篇课文真正发挥领航作用--《教学与管理》2007年05期

《教学与管理》2007年05期

让单元首篇课文真正发挥领航作用

　　<正>现行的小学语文教材中,编者将几篇文章组合为一个单元,意图非常明显,是想让学生通过几篇课文的学习,达到一个或几个知识点训练的目的。首篇(前两篇)课文为讲读课文,起着领航作用,后面的课文为略读课文,每个单元中的一组课文之间都有相关的联系。其训练的步骤是首先师生精学首篇课文,教师引导学生领悟知识要点;然后学生运用所学到的知识,学习略读课文,教师检查学生是否运用所学的知识学习课文,并作适当的引导。然而,有些教师不
【作者单位】：福建松溪县实验小学
【分类号】：G623.2
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-05-024
【正文快照】：
　　现行的小学语文教材中,编者将几篇文章组合为一个单元,意图非常明显,是想让学生通过几篇课文的学习,达到一个或几个知识点训练的目的。首篇(前两篇)课文为讲读课文,起着领航作用,后面的课文为略读课文,每个单元中的一组课文之间都有相关的联系。其训练的步骤是首先师生精学首篇课文,教师引导学生领悟知识要点;然后学生运用所学到的知识,学习略读课文,教师检查学生是否运用所学的知识学习课文,并作适当的引导。然而,有些教师不论精读课文还是略读课文,教学时都是平分秋色,每篇课文都是精讲。教师这种包揽一切的做法不仅剥夺了学生自主学习的…

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