诠释新课程实践中的几种不合理倾向--《教学与管理》2007年04期

《教学与管理》2007年04期

诠释新课程实践中的几种不合理倾向

　　<正>面对新课程改革的全面推进和实施,很多教师正努力寻求和探索实现新课程目标的手段和方法。但由于对新课程理念理解不到位,或留恋于老一套的教学方法,或因应试教育影响的根深蒂固,在教学实践中常存在许多不合理倾向,如果我们不及时发现并
【作者单位】：江苏如东县袁庄中学
【分类号】：G632.3
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-04-014
【正文快照】：
　　对新课程改革的全面推进和实施,很多教师正努力寻求和探索实现新课程目标的手段和方法。但由于对新课程理念理解不到位,或留恋于老一套的教学方法,或因应试教育影响的根深蒂固,在教学实践中常存在许多不合理倾向,如果我们不及时发现并矫正,那么将会后患无穷!一、盲目分组,抑制

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