图式理论在英语听力教学中的应用--《教学与管理》2007年03期

《教学与管理》2007年03期

图式理论在英语听力教学中的应用

【作者单位】：江苏南京晓庄学院外国语学院
【分类号】：H319.9
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-03-043
【正文快照】：
　　一、图式理论图式理论是英国著名心理学家F·C·Barlett上世纪30年代在其著作《记忆》(Remembering)中提出的。所谓“图式”是指每个人过去获得的知识在头脑中储存的方式,是大脑对过去经验的反映或积极组织,是被学习者储存在记忆中的信息对新信息起作用的过程,也是怎样把这些新信息丰富到学习者知识库中的过程。图式中每个组成成分构成一个空档(slot),当图式的空档被学习者所接受的具体信息填充时,图式便实现了(周相利,2002)。大量的认知理论证明,图式是认知的基础,在大脑中形成后会对以后获得的信息进行重新组织、理解和记忆。人们在理解…

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