试论教科书空无内容的内涵与类型--《教学与管理》2007年01期

《教学与管理》2007年01期

试论教科书空无内容的内涵与类型

【作者单位】：南通大学教育科学学院
【分类号】：G423
【DOI】：CNKI:ISSN:1004-5872.0.2007-01-034
【正文快照】：
　　教科书是教学的最主要材料,教学信息绝大部分来自教科书,教科书对于教学本身以及学生的发展具有至关重要的意义。教科书的内容源于知识的选择,一部分知识被选择进入教科书,而另外一部分则必然被排除在外,这些被排除的知识是否还有本应进入却没有进入教科书的内容呢?本文从空无内容的理路对此作出回答。一、空无课程与教科书的空无内容艾斯纳于1979年在《教育想象》(第一版)一书中首次提出了“空无课程”(null curriculum)概念。他认为,既往的课程研究只关注学校的实存课程,但这是不够的。实存课程之外还存在着一个空缺的领域,这个领域即他所…

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