多元智能理论对理解性数学教学的启示--《教学与管理(理论版)》2006年33期

《教学与管理(理论版)》2006年33期

多元智能理论对理解性数学教学的启示

【作者单位】：广西玉林师范学院
【分类号】：O1-4
【DOI】：cnki:ISSN:1004-5872.0.2006-33-055
【正文快照】：
　　“学习数学只不过是套公式,如果题目中缺乏足够的条件,他们甚至不知道该用什么公式;如果他们忘记了公式,那就束手无策了,因为他们自己推导不出公式来,不理解公式的真正含义和来源,公式只不过是一堆要记忆的材料而已”。这是我国现行数学教育的某种写照,学习科学的特色就在于它强调理解性学习,因此数学理解成为最近数学教育研究的热点是顺应了这个趋势并切合了实际的需要,有许多的数学教育研究工作者和一线的数学教师纷纷从理论和实践两个方面进行了探索并取得了一定的成果。数学理解是复杂的身心活动,设计促进学生数学理解的教学活动要求教…

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