从学习环境设计理论解读高中物理教材--《教学与管理(理论版)》2006年33期

《教学与管理(理论版)》2006年33期

从学习环境设计理论解读高中物理教材

【作者单位】：华东师范大学课程与教学研究所;鲁东大学
【分类号】：G633.7
【DOI】：cnki:ISSN:1004-5872.0.2006-33-053
【正文快照】：
　　学校的教学是为学生的学习提供一种环境,这个看似简单的道理却往往为教育研究者和实践者所忽略。笔者在此选取了当今一些有代表性的学习环境设计理论进行分析,虽然它们的侧重点有所不同,但是分享有关学习的许多共同信念和价值观,从中寻找对我国高中物理教材设计的一些启示。一、学习环境设计理论的几种观点1.情境学习的环境设计理论。情境理论认为,意义和身份都是在互动中建构的,这种建构要受到情境脉络的影响。实习场的创设是为了解决学校学习的抽象化、去境脉化和个体化的问题,其目的是力图将实践共同体作为一个能整合到学校实践中去的学…

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