超越文本:语文研究性学习的个性表征--《教学与管理(理论版)》2006年33期

《教学与管理(理论版)》2006年33期

超越文本:语文研究性学习的个性表征

【作者单位】：江苏连云港师范高等专科学校;苏州大学教育学院
【分类号】：H193
【DOI】：cnki:ISSN:1004-5872.0.2006-33-039
【正文快照】：
　　研究性学习贯彻了新的课程理念、教学理念。在其视野中,课程内容、信息来源、学生学习方式、教学组织形式发生了重大转变。尽管人们对研究性学习特征的认识众说纷纭,综合研究者的看法和表述可以认为,以问题为核心、以探究为方式、以学生为主体、以开放为渠道是研究性学习不可或缺的特征。这些特征不仅在理论上得到了充分的表述,而且在教学实践中得到了具体落实。张强则主张构建“让学生带着更多的问题走出课堂”的问题教学模式。[1]还有人认为研究性学习要教给学生进行课题研究常用的科研方法、资料收集和分类的方法,以培养学生发现问题、解…

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