新课程下的教师评价:理念、方法及其反思--《教学与管理(理论版)》2006年33期

《教学与管理(理论版)》2006年33期

新课程下的教师评价:理念、方法及其反思

【作者单位】：南京师范大学教育科学学院
【分类号】：G451
【DOI】：cnki:ISSN:1004-5872.0.2006-33-018
【正文快照】：
　　自从有教师以来,教师事实上受到了学生、家长及社会的评价。但正式的教师评价制度,却直到20世纪50年代才开始在西方发达国家产生,这主要是基于要提高教育的质量,就必须提高教师质量的理念。所以20世纪50年代以后在许多国家,教师评价成为了解师资队伍状况、监控教学过程的重要手段,教师评价被作为一种规章制度,甚至被作为一种法律写进有关的法案中。一、新课程下的教师评价理念如果说从20世纪70年代到80年代末,我们主要关注的是教师教学效能(或教师有效性)评价。这种评价重视通过学生的学习结果来评价教师的教学效能,要求教师对学生的学习结…

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