| | | | | 建构主义教育影响及其反思 | | | 岳中方 | | |
【作者单位】：江苏南京审计学院
【分类号】：G40
【DOI】：cnki:ISSN:1004-5872.0.2006-33-005
【正文快照】：
建构主义的知识观强调知识不是对客观世界的准确表征,不是固定的外在存在,它只是一种假设,一种解释。课本知识只是一种关于各种现象的较为可靠的假设,并不是解释现实的“模板”。科学知识包含真理性,但不是绝对正确的最终答案,它只是对现实的一种更可能正确的解释。知识在被个体接受之前,毫无权威可言。学生对知识的接受只能靠他自己的建构来完成,以他们自己的经验、信念为背景来分析知识的合理性。学生的学习不仅是对新知识的理解,而且是对新知识的分析、检验和批判。学习知识不能满足于教条式的掌握,而要把握它在具体环境中的复杂变化,使… | | |  推荐 CAJ下载  PDF下载 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式 |
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