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《江苏教育》 2019年15期
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深度理解班本德育课程

吴晓玲  
【摘要】:实践中存在着诸多对班本德育课程浅表、牵强、笼统、应激化的认识误区,以事物存在发展的目的因、质料因、形式因和动力因作为分析维度,运用"陌生化"策略来对班本德育课程进行深入思考和理解,能够让我们与熟视熟知自觉保持距离,从而不断更新浅见、偏见、陈见,不再以自动化的惯常方式,而是努力用新异独特的方式来重新感受、理解和再构甚至创新。
【作者单位】南京师范大学课程与教学研究所
【分类号】:G631

【参考文献】
中国期刊全文数据库 前1条
1 吴晓玲;;法自然:理解中国古代课程与教学思想的文化语境[J];教育理论与实践;2012年10期
【共引文献】
中国期刊全文数据库 前1条
1 吴晓玲;;论课程与教学的深度整合[J];教育发展研究;2014年24期
【二级参考文献】
中国期刊全文数据库 前3条
1 高玉;;中国古代学术话语的历史变迁及其品格[J];湘潭大学学报(哲学社会科学版);2010年06期
2 吴晓玲;;自然法传统:西方课程与教学思想创生的重要文化语境[J];教育理论与实践;2010年07期
3 汪天文;科学发展与文化逻辑——从杨振宁论中国无科学的观点说起[J];周易研究;2005年04期
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前10条
1 吴晓玲;;深度理解班本德育课程[J];江苏教育;2019年15期
2 成尚荣;;班本德育课程的定位[J];江苏教育;2018年63期
3 李彰有;;班本德育课程的设计[J];江苏教育;2018年63期
4 孙敏洋;;班本德育课程要让学生站在最中央[J];教育实践与研究(C);2018年12期
5 孙敏洋;;班本德育课程要让学生站在最中央[J];教育视界;2018年19期
6 钟杰;;用课程点亮学生的心灯——关于男生女生生命成长班本德育课程建设的思考[J];江苏教育;2018年63期
7 ;班本德育课程建设与班级学生发展[J];江苏教育;2018年63期
8 齐学红;;开发班本德育课程 提升班主任专业素养[J];江苏教育;2018年63期
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中国重要会议论文全文数据库 前5条
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2 常娥;;从建构班级德育课程中收获幸福[A];2018年“教育教学创新研究”高峰论坛论文集[C];2018年
3 倪夙敏;;《初中语文“自能作文”班本课程开发》教改实验报告[A];2017年江苏省教育学会年会文集[C];2017年
4 范丽琴;;生态体验下学校反思特色德育课程的研究[A];国家教师科研专项基金科研成果2018(二)[C];2018年
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中国重要报纸全文数据库 前10条
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2 江苏省南京市鼓楼区教育局副局长 谢晓富;“1+4”加出区域“德育课程化”新模式[N];中国教师报;2018年
3 中国青年报·中青在线记者 樊未晨;山东全面推进中小学德育课程一体化[N];中国青年报;2016年
4 本报记者 岳远攀;我省全面推进中小学德育课程一体化[N];联合日报;2016年
5 赵正元;北京中小学德育课程改革重实效[N];中国教育报;2007年
6 本报记者 康丽;德育课程,最该体现学生立场[N];中国教师报;2015年
7 常州市田家炳初级中学 李剑;教育技术,让“共创”德育课程走向未来[N];江苏教育报;2014年
8 本版撰文 戈红;开发德育课程 培养健全人格[N];天津教育报;2008年
9 记者 魏海政 刘博智;山东启动中小学德育课程一体化改革[N];中国教育报;2016年
10 实习生 姬诗文;山东启动中小学德育课程一体化改革[N];科技日报;2016年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 郭艺倩;中英两国中学德育课程比较研究[D];新疆师范大学;2016年
2 朱涛;两岸中学德育课程比较研究[D];湖北大学;2013年
3 刘树彬;中学德育课程中可持续发展教育问题研究[D];山东师范大学;2012年
4 王利敏;A中学德育课程链开发的研究[D];华东师范大学;2010年
5 孙晓红;中学德育课程中宽容教育研究[D];首都师范大学;2011年
6 王鹏;论中学德育课程中的可持续发展教育[D];首都师范大学;2008年
7 姜云鹤;中外中学德育课程比较及启示[D];东北师范大学;2007年
8 王兰英;初中德育课程像册集评价实验研究[D];南京师范大学;2004年
9 朱双;中学德育课程中开发乡土文化资源的研究[D];湖南师范大学;2014年
10 赵乃麟;多元文化背景下中学德育课程资源的开发与利用[D];西南大学;2011年
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