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《惠州学院学报》 2019年05期
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SETT框架下课堂互动中的教师话语反思研究

王琰  王莹  
【摘要】:该研究介绍了SETT框架的四类课堂互动模式和14种互动特征。通过定性和定量相结合的研究方法分析一堂EAP课堂互动中的教师话语模式,结合刺激访谈让授课教师反思自身课堂用语,评价话语的有效性。结果表明SETT框架可以作为教师自我评价课堂话语的辅助工具,帮助外语教师分析课堂用语,进行反思实践。

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1 王琰;王莹;;SETT框架下课堂互动中的教师话语反思研究[J];惠州学院学报;2019年05期
2 周家文;;基于SETT框架英语教师课堂话语互动策略探究[J];外语艺术教育研究;2016年02期
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