| | | | | 反思性教学与教师专业化发展关系综述 | | | 黄冰 | | | 通过调查和分析国内近六年来关于反思性教学与教师专业化发展关系的研究,归纳出研究所取得的成果及不足之处,并提出相关建议。
【作者单位】：广西师范大学外国语学院 广西桂林541004
【关键词】：反思性教学;教师专业化发展;不足;建议
【分类号】：G420
【DOI】：CNKI:ISSN:1671-9743.0.2007-02-066
【正文快照】：
一、引言反思一词源于哲学,是哲学的一种认识方式。1933年,杜威首次将反思型思维用到教育和教师教育中。杜威认为,反思型思维既是一个思维的过程,又是一个把思维付诸于行动的过程。它不是单纯的沉思冥想,而是一种活动,一种从人们的经验到活动,结果再回到原先尝试的猜测和假设活动。教育的一个根本目的就在于帮助人们获得反思习惯,而教师教育就应该帮受教育者培养这些思维习惯。杜威的理论奠定了反思型教师教育的基础。所谓反思性教学,迄今说法不一。维拉认为,“反思性教学是教师借助发展逻辑推理的技能和仔细推敲的判断以及支持反思的态度进… | | |  推荐 CAJ下载  PDF下载 | | | CAJViewer7.0阅读器支持所有CNKI文件格式，AdobeReader仅支持PDF格式 | | | | The Overview on Reflective Teaching and Professional Development of Teachers | | | HUANG Bing(Foreign Languages College;Guangxi Normal University;Guilin;Guangxi 541004) | | | The paper summarizes the research achievements on the relationship between reflective teaching and professional development of teachers,tries to find out the merits and the inadequacies of present research.Most of the papers are theoretical or about personal experience.So the paper suggests that we should accept the foreign theories critically on the base of empirical researches and test the feasibility of reflective teaching in Chinese foreign language teaching.
【Keyword】：reflective teaching;professional development of teachers;inadequacies;suggestions |
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