试论将“八荣八耻”引入校园德育与心理教学--《怀化学院学报》2006年S1期

《怀化学院学报》2006年S1期

试论将“八荣八耻”引入校园德育与心理教学

　　“八荣八耻”是我国传统美德和时代精神的完美结合,是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神的鲜明表达,为公民道德建设树起了新的标杆,体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求。将“八荣八耻”引入校园德育与心理教学之中,对于学生世界观的形成与健康心理素质的培养,具有十分重大的现实意义与深远的历史意义,是一个摆在广大教育工作者面前迫在眉睫的重大课题。
【作者单位】：怀化市实验学校湖南怀化418000
【关键词】：八荣八耻;校园德育;心理教学;准绳
【分类号】：G631
【DOI】：cnki:ISSN:1671-9743.0.2006-S1-045
【正文快照】：
　　一、培育“八荣八耻”观是校圈德育与心理教学的准绳最近，胡锦涛总书记发表了关于树立社会主义荣耻观的重要讲话，强调了引导广大干部群众，特别是青少年要树立社会主义荣耻观，即以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻;以服务人民为荣，以背离人民为耻;以崇尚科学为荣，以愚昧无知为耻;以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻;以团结互助为荣，以损人利己为耻;以诚实守信为荣，以见利忘义为耻;以遵纪守法为荣，以违法乱纪为耻;以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫逸为耻。“八荣八耻”，涵盖了爱国主义、集体主义和社会主义思想的丰富内容，是中国传统美德和时代…

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