《湖南教育(数学教师)》2008年08期 加入收藏    获取最新 
 建构主义与数学教育辨析
 张奠宙
 　　<正>建构主义(constructivism)的教育理论,从哲学上看,乃是一种认识论.它是认知心理学的新发展,在教育学领域中具有方法论上的意义.建构主义目前日渐流行,主要观点就是,知识不是通过感官或交流被动获得的,而是通过认识主体的反省抽象而主动建构的;有目的的活动和认知结构的发展存在着必然的联系;儿童是在与周围环境相互作用的过程中,逐步建构起关于外部世界的知识,从而使自身认知
【作者单位】：华东师范大学数学系 上海200062
【分类号】：O1-0
【DOI】：CNKI:SUN:HNSU.0.2008-08-002
【正文快照】：
　　建构主义(constructivism)的教育理论,从哲学上看,乃是一种认识论.它是认知心理学的新发展,在教育学领域中具有方法论上的意义.建构主义目前日渐流行,主要观点就是,知识不是通过感官或交流被动获得的,而是通过认识主体的反省抽象而主动建构的;有目的的活动和认知结构的发展存在
 
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